網(wǎng)上關(guān)于幼兒園接送孩子刷卡機(jī)壞了的刷卡知識(shí)比較多，也有關(guān)于幼兒園接送孩子刷卡機(jī)壞了的問題，今天第一pos網(wǎng)(m.javbus2020.com)為大家整理刷卡常見知識(shí)，未來的我們終成一代卡神。

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1、幼兒園接送孩子刷卡機(jī)壞了

幼兒園接送孩子刷卡機(jī)壞了

你還在大吼大叫讓孩子安靜下來?來看看優(yōu)秀幼師是如何有技巧的組織孩子的一日流程的！

「 有老師這樣組織孩子 」

"都別說話了！我看誰還說話？XX，你別說話了！還說？出來！"

類似這種，方法機(jī)械甚至粗暴，累壞了也搞不定孩子。而且，任何人都看得出來，發(fā)脾氣只能證明你無計(jì)可施了。

總說孩子的思維是"直覺行動(dòng)思維"，便是指，他的直覺想做什么，他便會(huì)用行動(dòng)去做，在做中思維得到發(fā)展。而不是，他靠邏輯判斷"老師要求不說話，雖然我現(xiàn)在想說，但是不能說"。所以，單純靠說教的方法是不聰明、也是不專業(yè)的。

皮亞杰在闡述兒童游戲發(fā)展的三個(gè)階段時(shí)，指出2-7歲是象征性游戲（symbolic play）發(fā)展階段。

事實(shí)也正是如此，幼兒園的孩子無時(shí)無刻不在進(jìn)行著象征性游戲，這可不局限在"娃娃家"，在圖書區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)……都有象征性游戲的痕跡。

因此，可以結(jié)合班級(jí)孩子的興趣和行為表現(xiàn)，創(chuàng)造一些象征性游戲的情景，使"硬邦邦"的生活環(huán)節(jié)多一些趣味性。

「 大門開開 — 餐前 」

早飯前，會(huì)有小朋友陸續(xù)洗完手準(zhǔn)備進(jìn)餐，也會(huì)有些剛進(jìn)門的小朋友，這時(shí)候玩一個(gè)"大門開開"的游戲非常合適。應(yīng)該很多老師都帶孩子玩過吧，簡單介紹一下玩法。

兒歌："金鎖銀鎖咔嚓一鎖"（動(dòng)作：兩個(gè)手交叉握好），"大門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門……小門開開我進(jìn)來"（五個(gè)手指依次打開）。

后面的兒歌"見到了我的好朋友"，（邊說兒歌邊拍手），可以進(jìn)行創(chuàng)造性改編，改為幼兒的乳名，如"見到了我的好樂樂"。這時(shí)候小朋友們可以將名字換為剛來到班里或者洗完手過來入座的小朋友。

「 刷卡通過 — 盥洗 」

每個(gè)班都會(huì)有些"拖拖拉拉國"的孩子們，而盥洗環(huán)節(jié)真是這些孩子們的天堂。可能有些孩子水都喝完了兩杯，還有慢慢的天使們沒有把袖子卷起來準(zhǔn)備去洗手。

于是老師擔(dān)當(dāng)起"刷卡機(jī)"的角色，伸出手請(qǐng)洗過手的小朋友和我輕輕碰一下，意為"刷卡"。碰到手的時(shí)候可以檢查孩子們袖子是不是放下來了，手上的洗手液泡沫有沒有沖干凈。并且還可以發(fā)覺，孩子是否用過洗手液，因?yàn)橛孟词忠合催^的手和沒有用洗手液洗的手，觸感是不同的。

滲透序數(shù)概念，老師可以說"第一名，XXX，第二名，XXX……"提醒幼兒接下來要做的事，比如"第一名，樂樂，請(qǐng)你去喝水"。別以為一句句的重復(fù)孩子會(huì)聽煩，不會(huì)的，刷卡機(jī)本來不就是這樣的嗎。隨之而來的好處是，洗手的小朋友聽到老師一遍遍的重復(fù)不會(huì)再"忘我地"玩水了。

一個(gè)小游戲，讓老師們不用再一直地提醒孩子們"洗手的時(shí)候不要玩水"，"XX，快點(diǎn)洗"……是不是很贊啊！

「 捉老鼠去 — 樓道 」

要和孩子講明白規(guī)則，即在樓道的時(shí)候要"輕聲慢步，不跑不跳"。因?yàn)檫@是公共空間，如果我們?cè)跇堑雷呗返臅r(shí)候太吵，會(huì)影響班級(jí)里的老師和小朋友。首先老師要有這個(gè)意識(shí)，在樓道不要大聲和孩子講話，或者帶孩子玩很嗨的游戲。

在這個(gè)共識(shí)之下，再通過一些小游戲幫助孩子們養(yǎng)成這個(gè)行為習(xí)慣。比如，帶孩子們?cè)跇堑览锛傺b小花貓去捉老鼠，而且提醒他們，"我們得悄悄的，不然老鼠都被我們嚇跑了。"

「 偷枕頭 — 午睡 」

老師可以在午睡前給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景——大意是：我是一個(gè)好累好累的人，好想睡覺，可是我沒有枕頭。我要去找"小腦袋躺在枕頭上，手藏到被子里，輕輕閉上眼睛的小朋友"悄悄去偷他的枕頭。

這樣一來，小朋友們不再一個(gè)個(gè)支棱著腦袋看來看去，就是不躺下，而是把自己的腦袋牢牢地"黏在"枕頭上。

等他們乖乖躺好，把小手放到被子里，再閉好眼睛，老師便真的去找?guī)讉€(gè)小朋友拽他們的枕頭，然后，大多數(shù)孩子便都開開心心地睡著了。

「 指針在說話 — 亂哄哄 」

每個(gè)班都會(huì)有"群情激憤"的躁動(dòng)時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候，除了選擇以更大的聲音"壓制"外，還有一個(gè)辦法——反其道而行。老師用正常音量開個(gè)頭，吸引一部分小朋友注意后，然后用很小很小的聲音說話，"引誘"所有孩子們安靜下來聽。

或者用一些安靜的小游戲，如手指游戲，"指針說，滴答，滴答，滴答，滴答……"，或者"請(qǐng)用一個(gè)拉鎖把你的小嘴巴拉的嚴(yán)嚴(yán)的，我要看看哪個(gè)小嘴巴沒有拉嚴(yán)。"然后老師可以逗孩子們笑，或者輕輕地咯吱他們。老師越讓孩子們發(fā)聲，他們反而會(huì)安靜下來。

總之，對(duì)付亂哄哄的原則是——"以靜制動(dòng)"。

「 叮叮當(dāng)當(dāng) — 集合 」

飯后散步或者戶外活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，有時(shí)候苦于叫不動(dòng)娃們，便和孩子們一起商量一個(gè)暗號(hào)，只要說了這個(gè)暗號(hào)，就是要回班了。

暗號(hào)可以是"叮叮叮、鐺鐺鐺、XX班的孩子們回班了！"這是孩子們自己想出來的，所以孩子們對(duì)這個(gè)暗號(hào)有認(rèn)同感，絕對(duì)服從。每當(dāng)老師這樣說的時(shí)候，孩子們都覺得好好玩，會(huì)很快來找老師。

「 芝麻關(guān)門 — 回班 」

需要往走廊的柜子里放東西或戶外回來的時(shí)候，也有"拖拖拉拉國"的孩子們不愛回班，在走廊自顧自地玩起來。這時(shí)候，老師可以說"芝麻關(guān)門啦！"然后慢慢地倒數(shù)10個(gè)數(shù)，數(shù)一個(gè)數(shù)，把門閉合一下，直到數(shù)到0的時(shí)候門完全關(guān)上。其實(shí)這個(gè)過程也讓孩子了解了數(shù)字的其他功能，數(shù)字不僅可以用來計(jì)數(shù)，數(shù)字的減少與門的閉合之間有了某種關(guān)系。

以上就是關(guān)于幼兒園接送孩子刷卡機(jī)壞了的知識(shí)，后面我們會(huì)繼續(xù)為大家整理關(guān)于幼兒園接送孩子刷卡機(jī)壞了的知識(shí)，希望能夠幫助到大家！

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